Phòng Giáo dục Mường Lay với các giải pháp ch?đạo nâng cao hiệu qu?tăng cường tiếng Việt cho tr?mầm non người dân tộc thiểu s?/h1>
- Th?ba - 09/11/2021 01:32
- In ra
- Đóng cửa s?này
byporno.net - Thực hiện đ?án “Tăng cường tiếng Việt cho tr?em Mầm non, học sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu s?giai đoạn 2021-2025? chuyên đ?"Tăng cường nghe, nói tiếng Việt cho tr?em người dân tộc thiểu s?trong các cơ s?giáo dục mầm non", Phòng Giáo dục và Đào tạo th?xã Mường Lay đã có nhiều giải pháp c?th? thiết thực nhằm nâng cao hiệu qu?thực hiện Đ?án đối với cấp học mầm non.
Th?xã Mường Lay có trên 75% tr?em mầm non là người dân tộc thiểu s?/span>, nhằm nâng cao hiệu qu?công tác dạy tăng cường tiếng Việt Phòng Giáo dục và Đào tạo th?xã Mường Lay đã c?th?hóa đ?án ?/span>Tăng cường tiếng Việt cho tr?em Mầm non, học sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu s?giai đoạn 2021-2025?trong thực hiện nhiệm v?năm học với nhiều hoạt động phong phú, thiết thực như: ch?đạo các trường xây dựng mô hình thư viện tại trường; t?chức ngày hội đọc sách, các hoạt động giao lưu tiếng Việt?giúp tr?t?tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp.
Các bé mẫu giáo tham gia các hoạt động với sách tại các góc thư việnPhòng Giáo dục và Đào tạo ch?đạo các cơ s?giáo dục mầm non tích cực đẩy mạnh tuyên truyền đến cha m?tr?nhằm nâng cao nhận thức, phối hợp cùng nhà trường thực hiện các nội dung tăng cường tiếng Việt cho tr?với nhiều hình thức phong phú như: qua góc truyền thông tại lớp, họp ph?huynh, các hội thi, các cuộc họp thôn/bản; khuyến khích cha m?tr?tạo môi trường giao tiếp tiếng Việt cho tr?tại gia đình, cộng đồng, tạo cơ hội cho tr?thường xuyên s?dụng tiếng Việt trong giao tiếp hàng ngày.
Bên cạnh đó, đ?giúp tr?nói được tiếng Việt thành thạo, các đơn v?trường đã phân loại trình đ?s?dụng tiếng Việt của tr?đ?có cách dạy phù hợp, đồng thời khuyến khích giáo viên học tiếng dân tộc thiểu s?đ?h?tr?tr?trong quá trình học tập. Mặt khác, thường xuyên t?chức các hoạt động giáo dục có chứa yếu t?văn hóa của người dân tộc thiểu s?vào dạy tr? k?chuyện dân gian cho tr?nghe; dạy tr?đọc thơ, ca dao? Trong đó, tập trung vào việc luyện phát âm ngọng cho tr? Cùng với đó, ch?đạo giáo viên viết bằng ch?viết tiếng Việt ?các khu vui chơi, đ?dùng, đ?chơi ngoài trời đ?tr?có th?học mọi lúc mọi nơi; khuyến khích tr?giao tiếp với cô giáo và các bạn bằng tiếng Việt. Tr?mẫu giáo tham gia hoạt động tăng cường tiếng Việt và trò chơi dân gianĐ?hoạt động dạy tăng cường tiếng Việt đạt hiệu qu? Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng ch?đạo các trường khai thác s?dụng có hiệu qu?các thiết b?dạy học, đ?dùng, đ?chơi; xây dựng môi trường học tập thân thiện phù hợp với từng đ?tuổi, từng ch?đ? đặc thù riêng của các nhóm, lớp.
Đến nay, 100% tr?em người dân tộc thiểu s?được tăng cường tiếng Việt phù hợp theo đ?tuổi. T?l?tr?em người dân tộc thiểu s?ra lớp đạt 99,8%, tr?dần mạnh dạn, t?tin hơn trong giao tiếp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tr?em của th?xã nói chung và chất lượng giáo dục tr?mầm non nói riêng./.
Th?xã Mường Lay có trên 75% tr?em mầm non là người dân tộc thiểu s?/span>, nhằm nâng cao hiệu qu?công tác dạy tăng cường tiếng Việt Phòng Giáo dục và Đào tạo th?xã Mường Lay đã c?th?hóa đ?án ?/span>Tăng cường tiếng Việt cho tr?em Mầm non, học sinh Tiểu học vùng dân tộc thiểu s?giai đoạn 2021-2025?trong thực hiện nhiệm v?năm học với nhiều hoạt động phong phú, thiết thực như: ch?đạo các trường xây dựng mô hình thư viện tại trường; t?chức ngày hội đọc sách, các hoạt động giao lưu tiếng Việt?giúp tr?t?tin, mạnh dạn hơn trong giao tiếp.
Các bé mẫu giáo tham gia các hoạt động với sách tại các góc thư viện
Phòng Giáo dục và Đào tạo ch?đạo các cơ s?giáo dục mầm non tích cực đẩy mạnh tuyên truyền đến cha m?tr?nhằm nâng cao nhận thức, phối hợp cùng nhà trường thực hiện các nội dung tăng cường tiếng Việt cho tr?với nhiều hình thức phong phú như: qua góc truyền thông tại lớp, họp ph?huynh, các hội thi, các cuộc họp thôn/bản; khuyến khích cha m?tr?tạo môi trường giao tiếp tiếng Việt cho tr?tại gia đình, cộng đồng, tạo cơ hội cho tr?thường xuyên s?dụng tiếng Việt trong giao tiếp hàng ngày.
Bên cạnh đó, đ?giúp tr?nói được tiếng Việt thành thạo, các đơn v?trường đã phân loại trình đ?s?dụng tiếng Việt của tr?đ?có cách dạy phù hợp, đồng thời khuyến khích giáo viên học tiếng dân tộc thiểu s?đ?h?tr?tr?trong quá trình học tập. Mặt khác, thường xuyên t?chức các hoạt động giáo dục có chứa yếu t?văn hóa của người dân tộc thiểu s?vào dạy tr? k?chuyện dân gian cho tr?nghe; dạy tr?đọc thơ, ca dao? Trong đó, tập trung vào việc luyện phát âm ngọng cho tr? Cùng với đó, ch?đạo giáo viên viết bằng ch?viết tiếng Việt ?các khu vui chơi, đ?dùng, đ?chơi ngoài trời đ?tr?có th?học mọi lúc mọi nơi; khuyến khích tr?giao tiếp với cô giáo và các bạn bằng tiếng Việt.
Bên cạnh đó, đ?giúp tr?nói được tiếng Việt thành thạo, các đơn v?trường đã phân loại trình đ?s?dụng tiếng Việt của tr?đ?có cách dạy phù hợp, đồng thời khuyến khích giáo viên học tiếng dân tộc thiểu s?đ?h?tr?tr?trong quá trình học tập. Mặt khác, thường xuyên t?chức các hoạt động giáo dục có chứa yếu t?văn hóa của người dân tộc thiểu s?vào dạy tr? k?chuyện dân gian cho tr?nghe; dạy tr?đọc thơ, ca dao? Trong đó, tập trung vào việc luyện phát âm ngọng cho tr? Cùng với đó, ch?đạo giáo viên viết bằng ch?viết tiếng Việt ?các khu vui chơi, đ?dùng, đ?chơi ngoài trời đ?tr?có th?học mọi lúc mọi nơi; khuyến khích tr?giao tiếp với cô giáo và các bạn bằng tiếng Việt.
Tr?mẫu giáo tham gia hoạt động tăng cường tiếng Việt và trò chơi dân gian
Đ?hoạt động dạy tăng cường tiếng Việt đạt hiệu qu? Phòng Giáo dục và Đào tạo cũng ch?đạo các trường khai thác s?dụng có hiệu qu?các thiết b?dạy học, đ?dùng, đ?chơi; xây dựng môi trường học tập thân thiện phù hợp với từng đ?tuổi, từng ch?đ? đặc thù riêng của các nhóm, lớp.
Đến nay, 100% tr?em người dân tộc thiểu s?được tăng cường tiếng Việt phù hợp theo đ?tuổi. T?l?tr?em người dân tộc thiểu s?ra lớp đạt 99,8%, tr?dần mạnh dạn, t?tin hơn trong giao tiếp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tr?em của th?xã nói chung và chất lượng giáo dục tr?mầm non nói riêng./.
Đến nay, 100% tr?em người dân tộc thiểu s?được tăng cường tiếng Việt phù hợp theo đ?tuổi. T?l?tr?em người dân tộc thiểu s?ra lớp đạt 99,8%, tr?dần mạnh dạn, t?tin hơn trong giao tiếp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tr?em của th?xã nói chung và chất lượng giáo dục tr?mầm non nói riêng./.