Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Điện Biên t?chức sinh hoạt chuyên môn cấp mầm non, năm học 2023-2024
- Th?hai - 11/12/2023 20:49
- In ra
- Đóng cửa s?này
byporno.net- Thực hiện K?hoạch s?1164/KH-PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Điện Biên v?việc t?chức sinh hoạt chuyên môn cấp mầm non năm học 2023-2024, tập trung vào nội dung tiếp cận và ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM vào trong các hoạt động giáo dục.
Ngày 8/12/2023,Phòng giáo dục và Đào tạo đã t?chức thành công buổi sinh hoạt chuyên môn cấp huyện học k?I. Tham d? ch?đạo có đồng chí Nguyễn Th?Hu?- chuyên viên phòng GDMN-TH S?Giáo dục và Đào tạo, đồng chí Đặng Th?Ngọc Hà- Phó trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo, các đồng chí cán b?chuyên môn mầm non, đại diện cán b?quản lý và giáo viên của 26 trường MN trong toàn huyện cùng tham d?
Đồng chí Đặng Th?Ngọc Hà- Phó trưởng phòng phát biểu ch?đạo sinh hoạt chuyên môn học k?I năm học 2023-2024
Đồng chí Nguyễn Th?Hu? Chuyên viên phòng Giáo dục MN-TH S?Giáo dục và Đào tạo phát biểu định hướng cách tích hợp giáo dục tiếp cận STEAM cho tr?mẫu giáo
Việc tích hợp theo tiếp cận STEAM trong dạy học đây là một hoạt động giáo dục mới đối với các trường mầm non trong huyện Điên Biên, nhiều giáo viên mới còn đang tìm hiểu, còn b?ng? chưa mạnh vận dụng phương pháp dạy học mới vào các hoạt động giáo dục của tr? Chính vì l?đó Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Điện Biên đã lựa chọn 02 hoạt động giáo dục: Hoạt động tạo hình tích hợp STEAM thiết k?theo quy trình EDP do trường MN xã Thanh Xương thực hiện; Hoạt động KPKH tích hợp STEAM thiết k?theo quy trình 5E do trường MN xã Thanh Hưng thực hiện.
Tiếp cận STEAM trong giáo dục mầm non là một quan điểm sư phạm dựa trên cách tích hợp các thành t?khoa học, công ngh? k?thuật và toán học vào các hoạt động giáo dục tr??trường mầm non nhằm khuyến khích tr?em t?xây dựng kiến thức v?th?giới xung quanh bằng cách quan sát, điều tra và đặt câu hỏi t?đó tăng cường hiểu biết của tr?v?các khái niệm cơ bản trong các lĩnh vực của STEAM và kh?năng vận dụng hiểu biết đó vào thực tiễn, cải thiện kh?năng sáng tạo và giải quyết vấn đ?của tr?
Có ít nhất 2 thành t?khoa học, công ngh? kĩ thuật hoặc toán học được tích hợp trong hoạt động và không làm thay đổi bản chất của hoạt động chính.Các hoạt động giáo dục tích hợp cởi m?với những quan điểm khác nhau, đánh giá cao những quan điểm mới và kh?năng phản biện của tr?em đ?đạt được tiến b?Các hoạt động giáo dục tích hợp coi trọng s?hợp tác giữa giáo viên và tr?em, giữa tr?em với nhau; giữa nhà trường với gia đình tr?và cộng đồng.
Tại buổi sinh hoạt chuyên môn đồng chí Đặng Th?Ngọc Hà- Phó trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo đã nhấn mạnh vai trò t?chức, hướng dẫn của giáo viên trong việc t?chức cho tr?khám phá, trải nghiệm, tiếp thu kiến thức bài học của tr?theo hướng tiếp cận giáo dục STEAM. Khuyến khích đội ngũ CBQL, GV tiếp tục phát huy việc đưa ứng dụng các phương pháp dạy học tiến tiến vào trong t?chức các hoạt động cho tr?đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.
Đồng chí Nguyễn Th?Hu?- Chuyên viên Phòng Giáo dục Mầm non ?Tiểu học S?giáo dục và Đào tạo đã định hướng làm rõ hơn v?phương pháp t?chức hoạt động giáo dục tích hợp theo cách tiếp cận STEAM, đồng chí phân tích c?th?cho cán b?quản lý và giáo viên hiểu rõ và phân biệt th?nào là dạy học theo quy trình 5E và dạy học theo quy trình EDP, định hướng v?cách tạo môi trường STEAM chú trọng v?các nguyên vật liệu m? trân trọng sản phẩm của trẻtạo ra đ?tạo môi trường cho tr?
Qua buổi sinh hoạt chuyên đ?các cán b?quản lý, giáo viên trong các trường mầm non của huyện đã hiểu rõ hơn v?nội dung và cách thức ứng dụng tích hợp phương pháp STEAM vào giảng dạy sao phù hợp với từng hoạt động, góp phần nâng cao ý thức, tính sáng tạo trong phương pháp dạy, những k?năng phương pháp dạy học mới (một s?hình ảnh thực hiện chuyên đ?).
Tiếp cận STEAM trong giáo dục mầm non là một quan điểm sư phạm dựa trên cách tích hợp các thành t?khoa học, công ngh? k?thuật và toán học vào các hoạt động giáo dục tr??trường mầm non nhằm khuyến khích tr?em t?xây dựng kiến thức v?th?giới xung quanh bằng cách quan sát, điều tra và đặt câu hỏi t?đó tăng cường hiểu biết của tr?v?các khái niệm cơ bản trong các lĩnh vực của STEAM và kh?năng vận dụng hiểu biết đó vào thực tiễn, cải thiện kh?năng sáng tạo và giải quyết vấn đ?của tr?
Có ít nhất 2 thành t?khoa học, công ngh? kĩ thuật hoặc toán học được tích hợp trong hoạt động và không làm thay đổi bản chất của hoạt động chính.Các hoạt động giáo dục tích hợp cởi m?với những quan điểm khác nhau, đánh giá cao những quan điểm mới và kh?năng phản biện của tr?em đ?đạt được tiến b?Các hoạt động giáo dục tích hợp coi trọng s?hợp tác giữa giáo viên và tr?em, giữa tr?em với nhau; giữa nhà trường với gia đình tr?và cộng đồng.
Tại buổi sinh hoạt chuyên môn đồng chí Đặng Th?Ngọc Hà- Phó trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo đã nhấn mạnh vai trò t?chức, hướng dẫn của giáo viên trong việc t?chức cho tr?khám phá, trải nghiệm, tiếp thu kiến thức bài học của tr?theo hướng tiếp cận giáo dục STEAM. Khuyến khích đội ngũ CBQL, GV tiếp tục phát huy việc đưa ứng dụng các phương pháp dạy học tiến tiến vào trong t?chức các hoạt động cho tr?đáp ứng yêu cầu của đổi mới giáo dục hiện nay.
Đồng chí Nguyễn Th?Hu?- Chuyên viên Phòng Giáo dục Mầm non ?Tiểu học S?giáo dục và Đào tạo đã định hướng làm rõ hơn v?phương pháp t?chức hoạt động giáo dục tích hợp theo cách tiếp cận STEAM, đồng chí phân tích c?th?cho cán b?quản lý và giáo viên hiểu rõ và phân biệt th?nào là dạy học theo quy trình 5E và dạy học theo quy trình EDP, định hướng v?cách tạo môi trường STEAM chú trọng v?các nguyên vật liệu m? trân trọng sản phẩm của trẻtạo ra đ?tạo môi trường cho tr?
Qua buổi sinh hoạt chuyên đ?các cán b?quản lý, giáo viên trong các trường mầm non của huyện đã hiểu rõ hơn v?nội dung và cách thức ứng dụng tích hợp phương pháp STEAM vào giảng dạy sao phù hợp với từng hoạt động, góp phần nâng cao ý thức, tính sáng tạo trong phương pháp dạy, những k?năng phương pháp dạy học mới (một s?hình ảnh thực hiện chuyên đ?).
Tr?t?thảo luận v?bản thiết k?quy trình thực hiện ?Trường MN xã Thanh Xương
Nhóm thiết k?ống nhòm đ?dùng chiến s?tý hon ?Trường MN xã Thanh Xương
Nhóm thiết k?của các bé lớp MG lớn A trường MN xã Thanh Xương
Nhóm thiết k?áo choàng bằng các nguyên vật liệu khác nhau của các bé lớp MG lớn A trường MN xã Thanh Xương
Sản phẩm mũ và áo choàng t?thiết k?của các bé lớp MG lớn A
trường MN xã Thanh Xương
trường MN xã Thanh Xương
Sản phẩm ống nhòm t?thiết k?của các bé lớp MG lớn A trường MN xã Thanh Xương
S?dụng sản phẩm t?thiết k?của các bé lớp MG lớn A trường MN xã Thanh Xương
Chơi “đánh trận giả?/span>
Hoạt động Khám phá khoa họcThiết k?theo quy trình dạy học 5E ?/span>Trồng rau t?gốc/r?/span>?do trường MN xã Thanh Hưng
Hoạt động Khám phá khoa học: các bé thực hành trải nghiệm trồng cây t?Gốc/r?/span>
Hoạt động Khám phá khoa họcThiết k?theo quy trình dạy học 5E ?/span>Trồng rau t?gốc/r?/span>?do trường MN xã Thanh Hưng thực hiện.
Hoạt động Khám phá khoa học: các bé thực hành trải nghiệm trồng cây t?Gốc/r?/span>
Hoạt động Khám phá khoa họcThiết k?theo quy trình dạy học 5E ?/span>Trồng rau t?gốc/r?/span>?do trường MN xã Thanh Hưng thực hiện.