Xây dựng đội ngũ cán b?chuyên trách hội góp phần t?chức hiệu qu?các hoạt động của hội và xây dựng t?chức hội vững mạnh
- Th?năm - 09/03/2023 10:55
- In ra
- Đóng cửa s?này
byporno.net - Điện Biên là tỉnh miền núi có rất nhiều khó khăn v?điều kiện t?nhiên và phát triển kinh t?xã hội; Trong quá trình triển khai thực hiện các nhiệm v?khuyến học khuyến tài và xây dựng xã hội học tập, Hội Khuyến học các cấp đã luôn xác định nhiệm v?củng c?t?chức hội và xây dựng đội ngũ cán b?đáp ứng yêu cầu nhiệm v?t?cấp tỉnh đến thôn bản là nhiệm v?quan trọng. Thực hiện nhiều giải pháp v?xây dựng đội ngũ quản lý các cấp, xây dựng t?chức hội và t?chức hoạt động phù hợp với từng địa phương, cộng đồng dân tộc.
Thực hiện Ngh?quyết Đại hội Hội Khuyến học tỉnh khoá IV, nhiệm k?(2019-2024), Hội Khuyến học tỉnh Điện Biên đã tích cực quan tâm đến công tác củng c?và xây dựng t?chức Hội, phát triển hội viên gắn với t?chức các nội dung hoạt động của Hội trên các địa bàn. Thường trực Hội khuyến học tỉnh luôn nhận thức sâu sắc v?nhiệm v?xây dựng đội ngũ cán b?lãnh đạo Hội, với vai trò quyết định đến chất lượng phong trào hoạt động của Hội, coi việc xây dựng đội ngũ cán b?chuyên trách t?chức hội t?cấp tỉnh đến cơ s?là quan trọng và cần thiết. Đồng thời, xác định phải làm tốt nhiệm v?xây dựng đội ngũ cán b?quản lý, phát triển t?chức hội và hội viên vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu s?là cơ s?đ?xây dựng và phát triển sâu rộng phong trào.
Sau đại hội nhiệm k? Hội Khuyến học các cấp đã thường xuyên kiện toàn đội ngũ cán b?Hội t?tỉnh đến cơ s? Hiện nay, tổng s?đội ngũ cán b?ch?chốt của Hội cấp tỉnh, huyện, xã (gồm cán b?lãnh đạo chuyên trách và kiêm nhiệm): là 386, trong đó s?lãnh đạo kiêm nhiệm là 330, s?lãnh đạo chuyên trách là cấp tỉnh, huyện, xã là 56, s?lãnh đạo hội các cấp là U?viên BCH hội cựu giáo chức các cấp là 71, s?lãnh đạo là U?viên Hội người cao tuổi các cấp là 50. Nhằm thực hiện tốt s?phối hợp giữa Hội Khuyến học các cấp với cơ quan quản lý giáo dục và cơ s?giáo dục nhằm nâng cao hiệu qu?của hoạt động tuyên truyền, t?chức hoạt động xây dựng xã hội học tập cũng như phối hợp trong t?chức hoạt động khuyến học khuyến tài. Trong cơ cấu Thường trực Hội của BCH Hội cấp tỉnh, đồng chí Giám đốc S?Giáo dục và Đào tạo là Phó Ch?tịch Hội kiêm nhiệm; trong cơ cấu thành phần các BCH cấp huyện, 100% các đồng chí Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo là Phó Ch?tịch kiêm nhiệm. Trong cơ cấu BCH hội cấp xã, 100% Phó Ch?tịch kiêm nhiệm là Hiệu trưởng trường THCS hoặc Hiệu trưởng trường Tiểu học. Khi thực hiện lựa chọn đội ngũ cán b?quản lý ?cơ s? Hội Khuyến học tỉnh thường xuyên định hướng tìm và chọn cán b?chuyên trách đối với các cơ s?Hội là những công dân đ?phẩm chất và các tiêu chuẩn quy định, là những công dân tâm huyết với công tác khuyến học khuyến tài, am hiểu v?s?nghiệp giáo dục, là công dân có uy tín trong cộng đồng và có sức kho? đó là những yếu t?hết sức cần thiết cho những cán b?làm công tác phong trào Hội. Thường trực Hội cũng định hướng cần vận động những đối tượng là cán b?quản lý giáo dục đã ngh?hưu, đặc biệt là cán b?quản lý giáo dục là người dân tộc thiểu s?hoặc nhà giáo đã công tác nhiều năm ?vùng đồng bào dân tộc thiểu s? những cán b?đảng viên đã ngh?hưu nhưng có uy tính trong cộng đồng tham gia công tác hội ?cấp cơ s?vì đó là những cá nhân có kh?năng tuyên truyền, hiểu v?tập quán của dân, có nhiều kinh nghiệm vận động thuyết phục hội viên và người dân, có uy tín và có kinh nghiệm t?chức xây dựng xã hội học tập.
Thực tiễn trong nửa đầu nhiệm k?khoá IV, đánh giá khách quan v?các cơ s?Hội trong toàn tỉnh đều có nhiều c?gắng trong triển khai nhiệm v?công tác hội, nhiều cơ s?hội có chất lượng hoạt động tốt. Trong s?các cơ s?hội có s?lãnh đạo Hội là chuyên trách việc t?chức hoạt động có nhiều thuận lợi và đã phát huy tốt trong công tác tham mưu với lãnh đạo tỉnh, huyện, xã và tích cực trong t?chức triển khai các nhiệm v? Các nội dung tuyên truyền v?Ch?trương của Đảng và Chính ph?v?nbsp; khuyến học khuyến tài và xây dựng xã hội học tập, triển khai các Đ?án, Chương trình v?hoạt động xây dựng xã hội học tập như thực hiện Quyết định 281, thí điểm xây dựng mô hình Công dân học tập, công tác vận động và tư vấn kiểm tra phong trào thường xuyên ?cơ s? triển khai các Quyết định của Th?tướng Chính ph?và K?hoạch của Hội Khuyến học Việt Nam, K?hoạch của UBND tỉnh v?xây dựng phong trào học tập suốt đời giai đoạn 2021-2030? đối với các đơn v?có cán b?làm chuyên trách đã có s?thuận lợi và ch?động, khẩn trương làm tốt công tác tham mưu với Lãnh đạo cấp huyện triển khai xây dựng k?hoạch, t?chức tập huấn cho cơ s?tại cấp huyện đầy đ? chu đáo, hiệu qu? Thực tiễn thời gian qua, những cán b?chuyên trách đã thường xuyên liên h?với thường trực hội cấp tỉnh xin ý kiến và trao đổi giải pháp tháo g? giải quyết kịp thời các vấn đ?nảy sinh ?cơ s?đ?làm công tác vận động cũng như công tác kiểm tra tư vấn cho cơ s? đội ngũ chuyên trách đã có thời gian nhiều hơn đ?triển khai công việc đảm bảo đúng k?hoạch tiến đ?quy định; đội ngũ chuyên trách đa s?đã rất tâm huyết với công việc, với kh?năng vận động thuyết phục và có thời gian đi đến các cơ s?hội đ?cùng bàn bạc và triển khai các nhiệm v?phù hợp thực t?trên địa bàn. T?kết qu?thực tiễn trong nửa đầu nhiệm k?cũng như ?các nhiệm k?trước đã cho thấy s?cần thiết và quan trọng của đội ngũ thường trực hội chuyên trách các cấp. Đồng thời với xây dựng đội ngũ chuyên trách, lựa chọn và xây dựng đội ngũ thư ký Hội ?cấp huyện và cấp xã rất quan trọng. Đa s?đội ngũ thư ký trong nửa đầu nhiệm k?đã làm tốt công tác x?lý nghiệp v? công tác thống kê, phân tích tổng hợp và báo cáo, nhất là trong nhiệm v?xây dựng xã hội học tập. Qua thực tiễn, trong nửa đầu nhiệm k? đối với các Hội Khuyến học cấp huyện chưa có thường trực hội chuyên trách thì vai trò của cán b?làm công việc Thư ký càng đặc biệt quan trọng. Tuy nhiên, hiện tại tất c?các thư ký đều là cán b?chuyên môn phòng Giáo dục và Đào tạo (đối với hội cấp huyện) hoặc giáo viên của trường học cơ s?(đối với hội cấp xã) được phân công nhận nhiệm v?kiêm nhiệm nên cũng bận nhiều công việc v?chuyên môn nên ch?dành được thời gian nhất định cho hoạt động v?khuyến học khuyến tài xây dựng xã hội học tập và khi làm việc không có ch?đ?thù lao. Mặt khác, do yêu cầu luân chuyển v?trí việc làm, nên một s?đơn v?cấp huyện đội ngũ thư ký thay đổi, t?đó đã ảnh hưởng nhất định đến chất lượng phong trào trong những thời điểm nhất định. Vì vậy trong thời gian tới và trong nhiệm k?tới, việc giải quyết lựa chọn và b?trí có đ?đội ngũ cán b?chuyên trách Hội t?tỉnh đến cơ s?và xây dựng đội ngũ thư ký hội có chất lượng là hết sức cần thiết đ?góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Hội các cấp.
Kinh nghiệm rút ra v?công tác xây dựng đội ngũ chuyên trách và thư ký giúp việc:
- Thường trực hội các cấp cần ch?động trong việc tuyên truyền vận động các cán b?có phẩm chất, có năng lực vận động, nhiệt tình, có uy tín, có sức kho?đ?tham gia trong cơ cấu nhân s?thường trực hội trong nhiệm k?tới, không đ?b?động trong công tác nhân s?
- T?chức các đợt tập huấn, trao đổi kinh nghiệm giữa các đơn v?v?nghiệp v?công tác Hội đến cán b?làm khuyến học cấp huyện và cấp xã.
- Công tác kiểm tra tư vấn xây dựng phong trào gắn với xây dựng đội ngũ, nắm chắc tình hình cơ s?và có giải pháp khen thưởng động viên kịp thời đội ngũ cán b?hội làm tốt, qua đó khích l?đối với cá nhân, tập th?tiếp tục phát huy kết qu?hoạt động.
- Phối hợp chặt ch?với các t?chức Hội Cựu Giáo chức, Hội người cao tuổi, Hội cựu chiến binh đ?phát hiện, tuyên truyền, vận động lực lượng tham gia t?chức hội, đặc biệt xây dựng nhân t?là người đứng đầu dòng h? cộng đồng tích cực h?tr?hoạt động học tập suốt đời trên địa bàn, nhất là ?địa bàn vùng cao vùng khó khăn.
- Làm tốt công tác tham mưu với cấp u?và chính quyền các cấp, phối hợp với các t?chức chính tr?- xã hội quan tâm đến hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập và quan tâm đến xây dựng, h?tr?đội ngũ làm chuyên trách khuyến học cơ s?
Sau đại hội nhiệm k? Hội Khuyến học các cấp đã thường xuyên kiện toàn đội ngũ cán b?Hội t?tỉnh đến cơ s? Hiện nay, tổng s?đội ngũ cán b?ch?chốt của Hội cấp tỉnh, huyện, xã (gồm cán b?lãnh đạo chuyên trách và kiêm nhiệm): là 386, trong đó s?lãnh đạo kiêm nhiệm là 330, s?lãnh đạo chuyên trách là cấp tỉnh, huyện, xã là 56, s?lãnh đạo hội các cấp là U?viên BCH hội cựu giáo chức các cấp là 71, s?lãnh đạo là U?viên Hội người cao tuổi các cấp là 50. Nhằm thực hiện tốt s?phối hợp giữa Hội Khuyến học các cấp với cơ quan quản lý giáo dục và cơ s?giáo dục nhằm nâng cao hiệu qu?của hoạt động tuyên truyền, t?chức hoạt động xây dựng xã hội học tập cũng như phối hợp trong t?chức hoạt động khuyến học khuyến tài. Trong cơ cấu Thường trực Hội của BCH Hội cấp tỉnh, đồng chí Giám đốc S?Giáo dục và Đào tạo là Phó Ch?tịch Hội kiêm nhiệm; trong cơ cấu thành phần các BCH cấp huyện, 100% các đồng chí Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo là Phó Ch?tịch kiêm nhiệm. Trong cơ cấu BCH hội cấp xã, 100% Phó Ch?tịch kiêm nhiệm là Hiệu trưởng trường THCS hoặc Hiệu trưởng trường Tiểu học. Khi thực hiện lựa chọn đội ngũ cán b?quản lý ?cơ s? Hội Khuyến học tỉnh thường xuyên định hướng tìm và chọn cán b?chuyên trách đối với các cơ s?Hội là những công dân đ?phẩm chất và các tiêu chuẩn quy định, là những công dân tâm huyết với công tác khuyến học khuyến tài, am hiểu v?s?nghiệp giáo dục, là công dân có uy tín trong cộng đồng và có sức kho? đó là những yếu t?hết sức cần thiết cho những cán b?làm công tác phong trào Hội. Thường trực Hội cũng định hướng cần vận động những đối tượng là cán b?quản lý giáo dục đã ngh?hưu, đặc biệt là cán b?quản lý giáo dục là người dân tộc thiểu s?hoặc nhà giáo đã công tác nhiều năm ?vùng đồng bào dân tộc thiểu s? những cán b?đảng viên đã ngh?hưu nhưng có uy tính trong cộng đồng tham gia công tác hội ?cấp cơ s?vì đó là những cá nhân có kh?năng tuyên truyền, hiểu v?tập quán của dân, có nhiều kinh nghiệm vận động thuyết phục hội viên và người dân, có uy tín và có kinh nghiệm t?chức xây dựng xã hội học tập.
Thực tiễn trong nửa đầu nhiệm k?khoá IV, đánh giá khách quan v?các cơ s?Hội trong toàn tỉnh đều có nhiều c?gắng trong triển khai nhiệm v?công tác hội, nhiều cơ s?hội có chất lượng hoạt động tốt. Trong s?các cơ s?hội có s?lãnh đạo Hội là chuyên trách việc t?chức hoạt động có nhiều thuận lợi và đã phát huy tốt trong công tác tham mưu với lãnh đạo tỉnh, huyện, xã và tích cực trong t?chức triển khai các nhiệm v? Các nội dung tuyên truyền v?Ch?trương của Đảng và Chính ph?v?nbsp; khuyến học khuyến tài và xây dựng xã hội học tập, triển khai các Đ?án, Chương trình v?hoạt động xây dựng xã hội học tập như thực hiện Quyết định 281, thí điểm xây dựng mô hình Công dân học tập, công tác vận động và tư vấn kiểm tra phong trào thường xuyên ?cơ s? triển khai các Quyết định của Th?tướng Chính ph?và K?hoạch của Hội Khuyến học Việt Nam, K?hoạch của UBND tỉnh v?xây dựng phong trào học tập suốt đời giai đoạn 2021-2030? đối với các đơn v?có cán b?làm chuyên trách đã có s?thuận lợi và ch?động, khẩn trương làm tốt công tác tham mưu với Lãnh đạo cấp huyện triển khai xây dựng k?hoạch, t?chức tập huấn cho cơ s?tại cấp huyện đầy đ? chu đáo, hiệu qu? Thực tiễn thời gian qua, những cán b?chuyên trách đã thường xuyên liên h?với thường trực hội cấp tỉnh xin ý kiến và trao đổi giải pháp tháo g? giải quyết kịp thời các vấn đ?nảy sinh ?cơ s?đ?làm công tác vận động cũng như công tác kiểm tra tư vấn cho cơ s? đội ngũ chuyên trách đã có thời gian nhiều hơn đ?triển khai công việc đảm bảo đúng k?hoạch tiến đ?quy định; đội ngũ chuyên trách đa s?đã rất tâm huyết với công việc, với kh?năng vận động thuyết phục và có thời gian đi đến các cơ s?hội đ?cùng bàn bạc và triển khai các nhiệm v?phù hợp thực t?trên địa bàn. T?kết qu?thực tiễn trong nửa đầu nhiệm k?cũng như ?các nhiệm k?trước đã cho thấy s?cần thiết và quan trọng của đội ngũ thường trực hội chuyên trách các cấp. Đồng thời với xây dựng đội ngũ chuyên trách, lựa chọn và xây dựng đội ngũ thư ký Hội ?cấp huyện và cấp xã rất quan trọng. Đa s?đội ngũ thư ký trong nửa đầu nhiệm k?đã làm tốt công tác x?lý nghiệp v? công tác thống kê, phân tích tổng hợp và báo cáo, nhất là trong nhiệm v?xây dựng xã hội học tập. Qua thực tiễn, trong nửa đầu nhiệm k? đối với các Hội Khuyến học cấp huyện chưa có thường trực hội chuyên trách thì vai trò của cán b?làm công việc Thư ký càng đặc biệt quan trọng. Tuy nhiên, hiện tại tất c?các thư ký đều là cán b?chuyên môn phòng Giáo dục và Đào tạo (đối với hội cấp huyện) hoặc giáo viên của trường học cơ s?(đối với hội cấp xã) được phân công nhận nhiệm v?kiêm nhiệm nên cũng bận nhiều công việc v?chuyên môn nên ch?dành được thời gian nhất định cho hoạt động v?khuyến học khuyến tài xây dựng xã hội học tập và khi làm việc không có ch?đ?thù lao. Mặt khác, do yêu cầu luân chuyển v?trí việc làm, nên một s?đơn v?cấp huyện đội ngũ thư ký thay đổi, t?đó đã ảnh hưởng nhất định đến chất lượng phong trào trong những thời điểm nhất định. Vì vậy trong thời gian tới và trong nhiệm k?tới, việc giải quyết lựa chọn và b?trí có đ?đội ngũ cán b?chuyên trách Hội t?tỉnh đến cơ s?và xây dựng đội ngũ thư ký hội có chất lượng là hết sức cần thiết đ?góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Hội các cấp.
Kinh nghiệm rút ra v?công tác xây dựng đội ngũ chuyên trách và thư ký giúp việc:
- Thường trực hội các cấp cần ch?động trong việc tuyên truyền vận động các cán b?có phẩm chất, có năng lực vận động, nhiệt tình, có uy tín, có sức kho?đ?tham gia trong cơ cấu nhân s?thường trực hội trong nhiệm k?tới, không đ?b?động trong công tác nhân s?
- T?chức các đợt tập huấn, trao đổi kinh nghiệm giữa các đơn v?v?nghiệp v?công tác Hội đến cán b?làm khuyến học cấp huyện và cấp xã.
- Công tác kiểm tra tư vấn xây dựng phong trào gắn với xây dựng đội ngũ, nắm chắc tình hình cơ s?và có giải pháp khen thưởng động viên kịp thời đội ngũ cán b?hội làm tốt, qua đó khích l?đối với cá nhân, tập th?tiếp tục phát huy kết qu?hoạt động.
- Phối hợp chặt ch?với các t?chức Hội Cựu Giáo chức, Hội người cao tuổi, Hội cựu chiến binh đ?phát hiện, tuyên truyền, vận động lực lượng tham gia t?chức hội, đặc biệt xây dựng nhân t?là người đứng đầu dòng h? cộng đồng tích cực h?tr?hoạt động học tập suốt đời trên địa bàn, nhất là ?địa bàn vùng cao vùng khó khăn.
- Làm tốt công tác tham mưu với cấp u?và chính quyền các cấp, phối hợp với các t?chức chính tr?- xã hội quan tâm đến hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập và quan tâm đến xây dựng, h?tr?đội ngũ làm chuyên trách khuyến học cơ s?